技术辅助让实验者课堂更高效

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本与此相关基于特质功课，探寻初中会生物试验功课和谐、兴奋的高效教研。在《理解激素跟着BOSS获取蜂蜜的进修道德上》代课中会，多个环节借助于动态组件基本功能功课教研，比如说是“实物展台”投屏，保护男学生学校能全程清晰地观察试验现象，精确作出科学归纳，必要性优化了生物试验课的教研效果。

试行现实生活：

1. 同学们导入，前测学情

简述第代课时重点，区分先天性道德上和进修道德上。的学校课前推送动物道德上文献资料并前测，了解学校进修的薄弱点，归纳学情。学校通过相关进修文献资料已完成功课交友自测。

2. 功课交友，合作理解

首先，的学校针对学情数据归纳，对学校异质两组，完全一致试验社会关系,于是又通过“自由出题”动态发表理解进修任务单。

其次，在理解试验现实生活中会师生携手论述，的学校高亮学校利用“中会文划词”动态抓取关键词，并通过“文献资料社交”“开拓人力资源”动态中会关于激素怕水的生理特征参阅，借助于学校自主理解BOSS其设计和激素在BOSS中会不跟着等疑虑。

接下来，学校通过“两组作答”动态，进行时合作讨论，不断完善试验方案，并将简文字说明在理解任务单上，通过“拍照网路上”动态进行时展示。

最后，该小组代表人通过“男学生跳过”动态进行时指示协作。

3. 试验同屏，说明了延展

在“实物展台”同屏下，学校利用的学校提供的的水式BOSS配件，制造出灵巧多变的BOSS，对两只激素进行时试验。此时的学校借助于学校理解“各不相同激素跟着出BOSS的时间各不相同，解释进修道德上深受什么影响”等疑虑。学校通过“男学生跳过”动态说出显然的心理因素，归纳说明了先天性道德上和进修道德上对动物生存的含意，从而认识进修道德上的重要性。

的学校通过“有意识导图”动态进行时课时说明了，以“板书社交”动态发送给学校，并发表整体作业。

4. 连接生活，情感升华

的学校通过“表扬点赞”动态对体现亮眼的该小组及近千名参赛者的学校进行时驱使。

与此相关探究：

本与此相关坚持“学校基本、的学校主导”的应当，课前推送进修人力资源并前测，毕竟学校进修的薄弱点；课中会两组，发表理解任务，立即协作；下学期发表整体作业，已完成教研。在整个教研现实生活中会，师生高频交友，让功课焕发生命力。“和悦”特质功课落实科学进修，减负增质，减负增效，增加学校当前素养，促使学校乐学爱学，助力的学校乐教善教。 （创作者单位系安徽师范大学附属萃文中会学）

创作者：许婕