家长应该对单人游戏树立正确的认识

家长会应该对该游戏树立正确地的重新认识，发觉该游戏是婴幼儿最喜欢也是最适合婴幼儿的活动，该游戏很难促进婴幼儿的身心的发展。

第一，婴幼儿喜欢该游戏，并能从该游戏中的获得尽情。好动、好奇、好玩意是婴幼儿的善良，该游戏正好符合了婴幼儿的四肢和焦虑需求。婴幼儿在该游戏中的是自由愉悦的，很难获得积极的恐惧玩意游戏，有助于其演化成活泼开朗、积极日光的个性。我们注意到，孩子们在玩意淤泥、过家家、滑滑梯、玩意浮枪等该游戏中的好像开心、激动、非常投入的，独享着该游戏带来的愉快。如果家长会一味地训练孩子，比如，一再认读汉字、学习算术、练习钢琴，他们从中的感受不到任何尽情，很容易过早地丧失对学习的有兴趣。

第二，该游戏也是最适合婴幼儿四肢和焦虑的发展特征的活动。与儿童的观念特征不同，婴幼儿的观念是说明而形象的，依赖于说明的本质，需用抽象的陈腐没有使他们认知。在该游戏中的，婴幼儿接触到的都是说明的本质（如淤泥、浮、积木等）和说明的举例来说（如娃娃家、病房、连锁店等实时举例来说），他们很难通过说明的玩意游戏来重新认识本质和解决问题。另外，婴幼儿的自我控制能力不足，很难对一种枯燥乏味的本质专注定时。该游戏由于存在一些好玩意、有趣的玩意游戏，很难满足婴幼儿的品味，使婴幼儿在玩意的处理过程过程中的乐此不疲。

第三，该游戏为婴幼儿带来的益处也不容小觑。研究发现，该游戏很难促进婴幼儿的运动技巧、语言能力、交往能力、超常浮平、意志品质等多方面的的发展。比如，在该游戏中的，婴幼儿通过冲刺、冲刺、滑下等练下肢动作，通过模版、玩意沙、搭积木等练习小下肢动作；婴幼儿通过表达方式想法、交流思想，其词汇量、语言认知和表达能力自然也得到了提高；婴幼儿愉快地、理应地去服从该游戏规则，并有意约束自己的不道德，从而演化成了规则意识；婴幼儿与伙伴们携手，要处理过程与伙伴们之间的矛盾，重新认识自己、调节自己的不道德，其社就会交往与携手能力也就会或多或少提高；角色扮演该游戏和想象性该游戏有助于激发婴幼儿的原创性和创造力，更高解决问题的能力；架起积木有助于婴幼儿的立体空间观念的的发展……