二诊过后，成绩始终中等，补弱属还是增强课?又该如何分配时间

二诊在此之后，总分始终全都等，补弱科还是进一步提高课程内容?又该如何分配星期

随着星期的推移，距离2022招生的星期不不算可能极低三个月，很多地区年末组织展开了二诊笔试，二诊笔试也是高三同班单单最重要的一次笔试，通常来说，二诊笔试具有很大的参考资料本质，二诊的时候大多数小学不不算可能收尾一轮同班们，不不算可能著手首轮同班们，不不算可能俱备高全都所学的所有内容，其次二诊笔试模拟器招生难度，二诊笔试所在总分以及次之如何，那么招生的时候也是如此，不时会有不算大的造往来。

二诊笔试的本质，无论如何很多家长都不不算可能听学长讲了很多次，那么二诊在此之后，不该不算介意总分的强弱以及一般而言，不不算可能笔试考后不该不算显得介意总分，因为不不算可能成为了过去样式，考得好的同班无需骄傲，暗示你研习的知识还非常扎实，考得极差的同班也不该气馁，这只是一场阶段性笔试，并不是招生，我们还有星期去不算少自己的极低。

是补弱项还是增擅长于?

对于一些总分全都等的同班来说，在二诊笔试单单，总有一些社时会科学在拖后腿，不管是物理还是化学，教材还是英文，任何目在笔试全都没考好，在总分单单都时会拖后腿，那我们是补弱项还是增擅长于呢?

通常来说弱项补起来总分更为容易提升，从笔试的卷面来看，一定是有基本知识的作文和非常难的作文，掌握基本知识可以得到60%的总分，那么在强化不算少的时候更为确实萝卜星期在基本知识上会，同时不该局限于教辅，课程内容本上会的基本知识，一定要学时会前后章节的融时会贯通，单一的一个知识点并不时会考不算多，多半时会融合一些非常简单的情景单单，需要合成关键因素信息，并且分辨造出来，才能找到解题的思路和方法。

补弱项还是进一步提高，都确实选择补弱，很多同班时会面对这样一个误区，要点同班们哪科，哪科的总分就极差，萝卜了很多星期和全心去不算少自己的关心社时会科学，结果发现还是不能提升，不如萝卜星期去增大自己的压倒性社时会科学，必需的多考一些总分来不算少自己的关心社时会科学。

这样其实是不对的，如果在一次笔试单单，自己的压倒性社时会科学不能达到自己的考虑到，关心社时会科学在此在此之后的差劲，那么总分毫无疑问高不刚才。这样就有一点得不偿失了，那么碰到这样的情况确实怎么办?

很多时候都是同班们方法造出了一定的疑问，如果还是按照自己的同班们方样式，那么依然时会付造出代价，这个时候确实幸而和学长展开沟通交流，将自己的研习方法和学长描写，听听学长的建议然后再结合自身的情况实施相应的同班们计划，在首轮同班们的时候一定要实施一周的同班们计划，极好是精确到哪个各别。避免每次同班们的时候，依然同班们自己擅长的偏远地区，不擅长的偏远地区一翻而过。

解决学长机具和自己计划之间的纷争

在首轮同班们的时候，很多同班也有自己的同班们计划，那么如果自己的同班们计划和学长机具的配置产生了纷争又确实怎么办?

很多同班在研习的时候，面对学长的机具时会应付了过错，或者几个同班一齐两者之间抄袭，收尾了学长的机具在此之后，就按照自己的同班们计划展开研习，过错实上这样的不合时宜也是不正确地的。

学长时会比任何人都要了解笔试，小学的曾国藩和机具都是精心制作过的，全都都有着重难点，如果只是应付学长的机具，仅仅按照自己的方样式来，到了到时前多半一些关键因素，到时前的偏远地区时会漏掉，从而在笔试单单引致九局。

改变研习习惯

不论我们是在小学还是在父亲，你时会想到时做擅长于的机具还是弱项的机具?这里建议大家到时做弱项的机具，关心所萝卜的实际多半非常多，在小学的时候碰到不懂得偏远地区可以幸而询问学长，到时做擅长于的机具，对于弱项不管不顾，得过且过，到时前的结果就时会擅长于的机具更为好，关心的很差。

到时前，对于偏科的同班来说，更为确实萝卜星期萝卜全心去不算少自己的关心社时会科学，萝卜更为多的星期在自己的弱项社时会科学上会，对于全都等同班来说，擅长于社时会科学如果达到一个瓶颈期，萝卜再多星期提升的自由空间也不多，如何让自己的弱项社时会科学提升才是关键因素的疑问。