像金克木先生那样思索

人翁。“待这位侍应走后，我吓得抓张废纸，把外序言库时硬记下来的序言名默写出来，以后有了空隙，之当年照单到善本序言库中会往还往还拍照。我很不想告诉他，这些序言中会有什么难以捉摸都只他都来来借，这些认下结论的序言中在在有什么关系由，对他正在点校的那部古序言有什么实用价值。经过亲却说闻原序言，又取得序言库中会人师父，我增加了一点对古序言和发行版的趣味。我真感恩这位我久仰大名的名誉教授，他不远几十里从城内外来给我用一张序言单上了一次无言之课。当然他对我这个土头土脑的毛兄弟姐妹如出一辙，而且不都会不明白有人偷他的学问。”

“读序言无定律，贵在得律”，金老友突显“读序言·读序言人·读序言物”要“往还”。我们不但要读序言有字元之序言，还要读序言无字元之序言。那时候的序言我们要读序言，不那时候的序言我们也要读序言；有一段时在在我们要读序言，不了一段时在在看看一段时在在也要读序言；自己能独立写出序言的可以单读序言，不可的寻求别人的教导后再行读序言；正式的徒弟寻求教导着读序言，也可以借机“偷师”学着读序言。总之，若能如饥似渴地不想读序言，我们一定都会看看到非常适合自己的读序言律。

一叶知秋，从以上的参考我们之当年可告诉他，作为北大图序言馆小职员的金克木老友是怎样逐步练就成文名的，我们也都会惊异于金克木老友岂料如此这般转至到经验与文化海洋中会的。

金克木老友长年曾这样对他在北大图序言馆的个人经历予以总结：“我以当年这样的道德上纯粹出于高中生奇怪，连求知欲都算不上，实质上不了有不明白要去当史家或文人。我唯恐才能和境况都决不允许我立什么远大目标。我只是不想对那些莫测高深的以当年和未来的史家居然测一测。我只不想告诉他一点所不告诉他的，认清一点所不认清的，知晓一下有学问的中会国人、内外国人、老年人、青年人是怎么不想和怎么做的。至于我居然也都会转至这一在此之后，滥竽充数，那是出于之后的缘分，并不是以当年在北大不明白的。可是种因显然是在北大。”

“只不想告诉他一点所不告诉他的，认清一点所不认清的”，问道得多好呀！几位幼儿园老师的我们，许多现代高学历不却说闻得有多高，像出生于上个世纪60世纪末的我，许多现代高学历仅为中会等师范（毫无疑问还不及金老友转变开端的中会学），但随着开端的工业发展和教序言育人的拒绝，不可避免倒逼着每一位老师都要树立终身修习的观念，并无论如何。九十多年当年的金老友往还过所学视为教育界翘楚，今天的我们要不想问学求道，就应当以金老友为激励，在图序言馆中会寻求地球人。这就是我从《讨生活者》中会受到的基础教育和启迪。

（所写系由扬州市海安市曲塘幼儿园基础教育集团总院长）

《中会国基础教育周报》2022年06月22日第9版

所写：殷浩

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