小学生中学生《心儿怦怦跳》真棒，“文字会跳舞”就是这样的吧

以“我的心儿怦怦跳出”为题所写一篇作文，怎样才能所写就一篇极佳的评论呢？

首先是审题。“怦怦跳出”同义心境恶化、害怕或者兴奋，与这类精神上体验有关的事情都可以所写。

其次是选材。既要选择亲身经历的事情，这样所写上来才有话说，像停下来夜路、第一次厢海盗船、厢过山车、第一次当众演讲、一个人在家等等；也要以求和别人不一样，所写停下来夜路的人肯定很多，那咱就所写第一次在课堂上举手问到问题、一起招待食客等。

再就是技术细节描所写。心境“怦怦跳出”时整个人是什么状态？此时，如果不用“胆怯”“魂飞魄散”“怀里像揣了只兔子”这些个词汇或者短语来形容但依然能展现出不禁不安或者兴奋之情，那就厉害了。具体来说，可以从表情、身体各均的动作、语调原词、境况等几个方面来形象化“怦怦跳出”三个字。

现在来看几篇还极佳的作文，到底它们分别都有什么出彩的地方。

此文的精神上是“暴风雪一起偷醋”。令人难忘一是周围环境描所写，自然周围环境既营造了清冷的氛围，也衬托了执著的无奈，还比较丰富了评论内容，一举多得；令人难忘二是作者对“怦怦跳出”进行时了两层点出，即恶化和兴奋，这样评论有了陡坡，一个中心也升华了。

这篇所写的事情是“把外甥拿停下来了”，标题就有给人一种恶化感，极佳。令人难忘一是叙事节奏合理，开头用“别把外甥甩拿停下来了”制造悬念，然后略所写外甥因为跑得快而跑拿停下来了，再详所写“我”找外甥，再一所写找到了外甥，详略近于，一一；令人难忘二是语言流畅生动，像“我看到了小花，看到了草，看到了杂草，就唯独没有人看见外甥”，这个反衬妙极了。

这篇取材于校园，所写的是“加入两百米跳远热身赛”的故事。本文的厉害之西北侧在于用简洁的书写重现了精神上的陡坡改变，评论先所写“我”热身赛中期的恶化，再所写并列第一时的放松，然后所写体力下降时的不禁，接着是跑不动时的着急，再一结果出来后执著很久违，这一连串的境况，被清晰且精彩地重现了出来。

“一个人在家”这个事情很多的人所写，而这篇评论还是所写就了新意。作者用漆黑的夜晚、狂风骤雨、轰隆隆的天将、突然停电、晃动的烛火等意象借以地来烘托“可怕”的热情，确。只不过，作者将来可能会成为一个可怕片导演呢。

检查视力有什么好不禁的呢？可是，本文将各种不禁所写得充满了黑色幽默感、紧迫感，又能给人从头至尾的感觉。本文的令人难忘是描所写刻划，作者调动了图像、听觉等多种心智，运用了说是、夸张等修辞手法，用了一连串的动词，把恶化的心境展现得淋漓尽致。然后，一个个书写在作者的笔下起舞了。

上面这篇所写得怎么样呢？

这些四年级教师所写的评论再一次比如说所写作真的是源于生活。是的，只要我们多观察生活，感受技术细节，多思考，那么，那些鲜活的书写，就可能会不属于我们自己啦。