女生闹分手时，嘲讽男生性能力，男生强行牵涉到关系，是强奸吗？

父女彼此间告状男友时，女学生强行和女教师起因父子关系，后两个人并并未必须如期相联。女教师告状男友，还讥讽女学生性战斗能力，女学生强行奸淫，是受害人吗？然而让女教师觉得遭受侵害，女教师向公安机关控告女学生构成受害人罪。此时，怎么处理方式？女学生是受害人吗？

一、案情

20XX年，已婚的女学生行政拘留与婚后的女教师受害者吴某相识,后两个人相闲谈甚欢，一来二往，发展为情人父子关系。然而，两个人这段隐藏的前妻父子关系并不能确保很久，而且并不大方，期间两人不时闹得、多次男友，最后又多次相联。年末4年底的一天,兄弟二人再次男友。女教师提出批评不想女学生结婚，然后她们俩去领证，过上正大光明的夫妻生活，而不是像现在这样，自己一个婚后的女人还要背负小三、毁损他人家庭的恶名。女教师坚决敦促转正，让女学生即刻结婚，然后和自己度过余生。然而，女学生行政拘留死活不同意，虽然表面可不和，但就迟迟不行动，内心并不认为这是不也许的坏事，跟女教师在四人就是为了玩一玩，玩个新鲜，和女教师不也许有未来，不也许成为婚姻父子关系。

眼见女学生行政拘留并未表示，女教师就提出批评男友，两个人各走各的，各动手各的，你走你的阳关道，我过我的独木桥。但是，女学生还是不想此后确保这样不正常的隐密父子关系，对女教师还有一定的眷恋，于是多种方式积极努力挽救这段不贞的前妻。

这天，女学生到女教师出租屋和女教师闲谈相联的坏事，女教师不乐意，兄弟二人起因争吵、打架。女学生想着通过一次达到高潮的撞见来挽救这段前妻吧，于是就提出批评敦促与其起因性父子关系的敦促。但是，被女教师作对拒绝，而且女教师对女学生的那方面战斗能力来进行作对地讥讽，女学生恼羞成怒，实际上将女教师扑倒，然后将女教师按倒，推行了一系列让女教师对抗不让的坏事。几天后，女学生一如既往地离开，并表达两个人很合的来，希望此后在四人的希望。

二、焦点问题

女教师遭受侵害后，实际上报警。当日下午原告行政拘留经公安机关电话通知主动检方,检方后认罪认罚。指认,原告行政拘留亲族赔偿了受害者,取得受害者忧心。那么，本案该如何看做呢？

三、女学生是受害人吗？

本案里，女学生遭受谩骂、讥讽最后，强行和女教师起因父子关系，以证明女教师对他性战斗能力的讥讽是误解的。在这操作过程里，女教师不得已对抗，对抗不让，被女学生得逞。而且，女学生和女教师还是特殊的父子关系，两个人也不时起因父子关系，不时告状男友又相联。那么，这一次起因父子关系，是受害人吗？

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