吴非：孤独教育不止于学会生存

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肯定穷困教专修，也要防止一个误区，即不可把穷困教专修窄化为求生存职业技能的研习，而更理应忽略，穷困本身就有教专修的功能，人那时候的摸索和获益，让他的经验和知识升高为求生存职业技能和体现性欲。

那时候，推展“研习”的职业技能，利用研习的趣味，提升穷困品质。譬如烹饪，如果仅仅是满足口腹之欲，仅仅作为一种谋生职业技能，那似乎不是穷困的全部，在那样一个操作过程之前难免推测，难免获益，难免创新，才成其为“教专修”。在未来，很多农民将被认知科专修转用的完全下，简单的穷困职业技能研习，其教专修价值也许会需人们重新去交往。

引导的专修生在教专修之前交往穷困的意义，在穷困教专修之前感受人生价值，树立人类意识，再次目的，是让他们在实质穷困之前成为和谐的人，而不是两台入学考试机器。穷困研习的意义差不多不止于求生存，我们希望的专修生总会的是“穷困”，而不是“一句话"。