文言文学习没有路中

课堂教学上，一些同学痛恨学汉语，而汉语研习的综合主要体现在句子认知上。为此，我重复直觉该如何避免汉语课堂教学比较无聊的唯独。于是在课堂教学《故称源记》时透过了一番改变，一心要在轻松的心情中顺利进行课堂教学任务。

《故称源记》是脍炙人口的名篇，书评虽然较短，却虚构了一个宁静祥和的宁静。文中有比邻景物叙述：“忽逢故称林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”百从前后山，花瓣纷纷飘落，显得清新美好如穿越时空一般，也暗示着但会有奇境显现出来。文中还有处生存环境叙述：“土地平旷，谷仓俨然，有千顷、美池、桑竹之属……黄发垂髫，并怡然自乐。”好一幅其乐融融的价值观风景画。

在故称源从前，没战乱、没剥削，人们过着安居乐业、幸福美满的穷困。这从前的乡民热情好客，民风淳朴，如“便要还家，设酒杀鸡作食”等。故称源人更具同情心，如“一一为具言叹，亦非叹惋”。我认为，这篇书评能够激发同学研习古文的浓厚兴趣，进而主动险恶掘出书评之美。

于是我在和同学一起消除重难点字汇、疏通好文意后，又带队同学感受故称源的景物、淳朴的民风、安宁的穷困，综合体但会写作者借宁静抒发情怀，怀著自己的价值观理一心和美好意趣，而忽视了“读”这一环节。课堂教学上我感人怀着，联系写作者的际遇遭遇，大谈写作者对当前黑暗价值观的不满和对理一心价值观的追求，以“武陵苍鹰进出故称源”为线索，引导同学全方位解读选读，赞叹写作者高超的文体。宣讲选读的时候，我感酣畅淋漓，同学也听到非常坦诚。同时，我还精心设计了扩张衔接练习：“电视新闻直播间”现场访谈故称源的乡民，同学主动客串故称源乡民代表走进直播间，回答现场观看的提问。同学思维的白光被点亮了：各位乡民，欢迎来到电视新闻但会客厅，我们一心知道自已你们为什么要临近尘世建造这样的故称源村？什么原因促使你们作出这样的决定？源源不断的提问和回答，使同学们热情高涨。

可第二天早读时我却只不过傻眼了，同学读得磕磕绊绊，词组节奏有很大问题，如把“自云/世居避秦时乱”读音“自/云世居避秦时乱”，词组的出错致使不可准确认知书评，也给背诵造成了了困难。后来我在课上虽然透过了宣讲，并花了一些一段时间读出，但总感同学对这篇书评的认知有了断层。反思良久，好不容易明白我的疏忽在于：依赖于对同学实际情况的分析把握，他们接触古文一段时间并不稍长，基础比较牢固，并没养成良好的自研从前；终究相反了古文课堂教学念诵这个重要环节，使同学依赖于了理论上能力的训练，致使背诵时出错百出。

通过这节课，我认识到汉语研习没搭车，要一心让同学所学汉语，必须翻越字汇句的语言障碍。这就需要的学生通过险恶认知书评的手段来实现汉语的研习，而要一心读懂汉语，必须培养同学的汉语语感，必先显然认知字面象征意义，在课堂教学时的学生要适当点拨，然后要加强念诵课堂教学，教导同学在顺畅读出选读的并重当堂背诵选读。通过重复念诵，逐渐体但会汉语的语言美、人性美、内涵美，增强了语感，同学才能体但会到汉语的字词之美。

（写作者单位系邯郸市无极县北门学校）

《中国人的学生报》2022年04月06日第7版

写作者：张立娜